LA TAXONOMIA DE BLOOM

La Taxonomía de Bloom se ha convertido en una herramienta clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000. Pero desde la más reciente se han cambiado y hecho aportes nuevos que se hace necesario tener en cuenta.
La actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC evolucionan y son más conocidos por la sociedad. La Taxonomía Revisada de Bloom toma la realidad acerca de la practicas en las aulas de clase aun asi no hace esto con las nuevas tecnologías (TIC) y los procesos y acciones asociados con ellas; tampoco hace justicia a las nuevas generaciones “educadas” por la tecnología o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales”.
Tanto la Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl se centran en el dominio cognitivo. Cumplen una función no aplicada al que hacer en el aula de clase. La presente Taxonomía para entornos Digitales no se restringe al ámbito cognitivo; es más, contiene elementos cognitivos así como métodos y herramienta, estos elementos son los que se deben aplicara en el aula de clase. Así como en las taxonomías anteriores, es la calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismos.
Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Más bien, significa que el proceso de aprendizaje se puede iniciar en cualquier punto y que los niveles taxonómicos más bajos estarán cubiertos por la estructura de la tarea de aprendizaje.

El impacto de la colaboración en sus diferentes formas, tiene una influencia creciente en la pedagogía y el aprendizaje. Con frecuencia ésta se facilita con los medios digitales y adquiere mayor valor dado el uso en las aulas de estos.
Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.



 Recordar: Reconocer listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar.
 Entender: Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar.
 Aplicar: Implementar, desempeñar, usar, ejecutar.
 Analizar: Comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear, encontrar, estructurar, integrar.
 Evaluar: Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectar, monitorear.
 Crear: Diseñar, construir, planear, producir, idear, trazar, elaborar.